Nous accueillons depuis plus de 3 ans des enfants lors d’ateliers de création numérique et avons pu, ces dernières années, tester notre pédagogie sur différents profils d’enfants (neurotypiques, DYS, TDAH, TSA, haut potentiel…). Nous avons constaté que la robotique éducationnelle peut être un vecteur de motivation intrinsèque chez des enfants porteurs de troubles du spectre autistique. En effet, apprendre en collectivité et par une pédagogie active semble être un bon moyen de transmettre des notions clés d’informatique, mais également de générer des échanges entre les enfants. De plus, nous avons noté une certaine appétence pour les nouvelles technologies chez les jeunes porteurs de TSA, et pensons que la motivation suscitée est suffisante pour entraîner des comportements communicationnels naturels et spontanés au sein des groupes d’enfants. L’enseignement des bases de la robotique et de la logique informatique pourra également être utile à ces jeunes en tant que compétences professionnelles valorisables.